衡水学院体育教学中的德育现状分析——对肥胖大学生采用运动加营养减肥效果的研究_论文

发布时间:2021-10-18 14:46:51

一 衡 水 学 院 体 育 教 学 中 的 德 育 现 状 分 析  对肥胖 大学生采 用运动加 营养减肥效 果的研 究  隋 朝 飞  ( 衡水学 院 体育学院 , 河北 衡水 摘  要 :* 年 来 。 很 多高校 过 于重 视 提 高学 生 的 身 体 素 质  和培 养 学 生的 体 育技 能及技 术训 练 . 忽视 了德 育教 育 。大学阶段  的体 育 学科 专 业性 很 强 . 重 视和 突出德 育教 育 显得 更 为 关键 。   关键词 : 德 育 现 状  大 学 体 育教 学  衡 水 学 院  1 . 引 言    0 5 3 0 0 0 )   素质 等 。   3 . 1 . 5 激 励 功 能 : 自我激 励 是 个人 通过 主 动 地 激 发 和 激 励  自己 , 从 而产生强大而持 久的内驱力 , 引发热 情 、 积 极 性 和 信  德 育 教 育 是 国 家 培 养 人 才 的重 要 组 成 部 分 , 旨在 使 学 生  学 * 巾 国优 秀 传 统 文 化 的 思 想 道 德 品 质 和 辨 别 是 非 的 能 力 ,   树 立正确的价值观。 大 学 生 的德 育 发 展 不 好 , 不仅 因 为 道德 规  范的缺失 . 更 因为 道 德认 知 和 道 德 实 践 的 分 离 。 因此 , 在 大 学  体 育 教 学 巾 实施 德 育 教 育 更 应 该 为 我们 所 重 视 。   2 . 研 究对 象与 方 法  2 . 1 研 究对 象  本文 以衡水学 院教师和2 0 1 2 级公体 1 0 0 名 学 生 作 为 研 究  对 象。   2 . 2 研 究 方 法  心, 同 时 磨 炼竞 赛 意 志 。   3 . 1 . 6 愉 悦 身 心 的功 能 :剧 烈 的运 动对 增 强 活力 有 积 极 的  作用 , 适 量 的运 动 , 能使人心情舒畅 , 精 神愉 悦 , 影 响 和改 变人  的性 格 . 从 而形 成开 朗的 性 格 。   3 . 1 . 7 心 理 调适 作 用 : 通 过 运 动愉 快 感 、 成就感 . 体 育 运 动使  人 的焦 虑 和 抑郁 症 状 态 改 变 , 得 到心 理 需 要 的满 足 。这 是 一种  自我 激励 、 自我 实 现 的过 程 , 并 能获 得 较 高 的安 全感 和 自信心 。   3 . 2 德 育 与体 育的 关 系   2 . 2 . 1 问 卷 调查 法  根 据 衡 水 学 院 现 状 研 究 的 需 要 ,对 学 生 和 教 师 进 行 问 卷  调 查。 请有关专家对调查问卷进行审核 , 对调 查 问卷 设 计 内容  有 效 度 进 行 检验 ; 对 问卷 质量 的 信 度 性 进 行 检 验 . 表明调查 问   卷 的 可靠 性 显 著 。 调查共发放调查问卷数1 0 0 份, 收 回问 卷 1 0 0   份 , 有效率为1 o o %。   2 . 2 - 2 数 据 统 计 法  用E x c e l 软 件 对 问卷 所 得 的原 始 数 据 进 行 分 析 。   3 研 究 结 果 与 分 析  3 . 1 体 育 的德 育 功 能  调查得知 , 6 7 . 5 %的 男 生 认 为 体 育 具 有 德 育 功 能 , 6 0 . 5 %的  女 生 认 为 体 育 具 有 德 育功 能 ,而 认 为 体 育 不 具 有 德 育 功 能 的  男 生 和 女 生 比率 分 别 是 3 2 . 5 %和3 9 . 5 %。这 些 认 为 体 育 不具 有  德育功能的学生 , *时就没有正确认识 到体育的德育功能 . 再  加 上 体 育 教 师的 宣 传 教 育 性 不 够 ,从 而 没 有 全 面地 认 识 到 体  调查 可知 . 7 0 . 5 %的 学 生 认 为 体 育 与 德 育 有 关 系 . 还 有  2 9 . 5 %的学 生 认 为 体 育 与 德育 关 系 不 大 , 这 说 明 学 生 对 体 育 与  德 育 之 间 的关 系 认 识 不 够 正 确 全 面 ,应 正 确 地 让 学 生 认 识 到  体 育 与德 育 的 重 要 关 系 。   3 . 2 . 1 体 育 中蕴 含德 育  通过运 动技能的训练 , 促进 身体正常发育 , 强 身健体 , 磨  炼意志 . 最 终 达 到 身 心 全 面 发 展 的效 果  3 . 2 . 2 德 育 促 进 体 育  体 育 和 德 育 相 互 促 进 发 展 ,通 过 体 育 锻 炼 能 培 养 坚 韧 不  拔 的意 志 力 和 顽 强 拼搏 的精 神 。 例 如一 场 足 球 赛 . 学 生 为 本 队  的运 动 员 呐 喊 , 运 动 员 动 用 自身 最大 的潜 能 完 成 比赛 。   3 - 3 当代 大学 体 育教 学 中以德 为先  3 . 3 . 1 严 格 执 行 体 育课 堂 教 学 秩 序 : 通过调查可知 。 课 堂 常  规 执 行 程 度 一 般 的 教 师 为 多 数 ,说 明 教 师 在 教 学 中对 课 堂 常  规 的 要 求 不 是 太严 格 , 都 是 以一 般 为多 . 严 格 执 行 课 堂 常 规 的  教 师 占3 0 %, 只有 严 格 执行 课 堂 常 规 才 能 更 好 地 使 学 生 形 成  良好 的 品 质 。   体育 课 都 应 该 严 格 课 堂 教学 秩 序 .没 有秩 序 不 仅 有 碍 于  育 与 德 育 的 正 确 关 系 。认 为通 过 学 * 体 育 的基 础 知识 和 技 能  喜欢终身锻炼的学生最多 , 占8 0 . 5 %, 这 是 体 育 的导 向功 能 。 认  为 体 育 能 增 强 集 体 荣 誉 感 的 学 生 占6 0 % .这 是 体 育 的 凝 聚

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